H4e Chap 1: Bourgeoisies marchandes,commerce, traite et esclavage au XVIIIe siècle.

Thème 1 : Le XVIIIe siècle, expansions, Lumières et révolutions

Chapitre 1 : Bourgeoisies marchandes,commerce, traite et esclavage au XVIIIe siècle.

Connaissances :

Je sais définir les mots suivants

marine □ colonie □ comptoir e □ négociant □ armateur □ compagnie de commerce □ traite négrière □ Code noir □ commerce triangulaire □ économie de plantation

Je connais :

les Principaux repères chronologiques du chapitre

Années 1670 – années 1750 : essor de la traite

Fin XVIIIe siècle : apogée de la traite

les différents produits échangés et les puissances coloniales

Méthode :

Je sais analyser et comprendre des documents (une peinture, texte)

Je sais me repérer dans le temps pour situer les grands moments du commerce au XVIIIe siècle

Je sais me repérer dans l’espace pour identifier les routes du commerce international, les principales puissances coloniales et leurs colonies.

Je sais rédiger un paragraphe d’environ 10 lignes

Réflexion

Je sais expliquer :

l’organisation du commerce entre l’Europe et ses colonies.

ce qu’a été la traite négrière occidentale et quelle a été sa place dans le commerce international.

Marine : peinture qui représente un paysage marin.

port-la-rochelle-vernet

Port de la Rochelle peint par Joseph Vernet, huile sur toile, 1762, Musée de la Marine, Paris

Joseph Vernet a peint le port de la Rochelle en 1762.

Comment l’Europe exerce-t-elle sa domination au XVIIIe siècle ?

I. Comment les échanges commerciaux ont-ils enrichi les états européens au XVIIIe siècle ?

A. Un commerce maritime très actif

Le port de La Rochelle commerce avec le Canada et les Antilles qui sont des colonies. On y amène du sucre, du bois, du blé, du tabac, des fourrures et des esclaves.

Colonies : territoire conquis, dominé et exploité par un état étranger

comptoir : escale maritime

Quelles sont les principales puissances coloniales ?

Les principales puissances coloniales sont les Britanniques, les Français, les Espagnols, les Portugais, les Néerlandais.

B. Un enrichissement des négociants.

Négociant : marchand qui fait du commerce en très grande quantité

Ils s’organisent dans des compagnies de commerce qui imposent un monopole du commerce avec certaines parties du monde. Exemple : la compagnie des Indes orientales.

Compagnie de commerce: association de négociants qui est la seule à pouvoir commercer avec une région déterminée.

armateur : personne qui finance l’équipement d’un navire.

Docs page 35 : Montrez que  les activités commerciales ont influencé le mode de vie de ces élites.

– la présence de domestiques

-la consommation de chocolat, thé ou café

– les vêtements

– la décoration (service à thé, chocolatière,) et objets de valeur (doc 3 page 29)

Au début du XVIIIème siècle, les puissances européennes dominent le monde avec leurs colonies et leurs comptoirs. Ce commerce fait la fortune des négociants et armateurs qui forment une nouvelle bourgeoisie. Cela renforce la puissance des rois (qui commandent de marines) mais peut être une source de rivalités entre les grandes puissances européennes.

II – Le développement de l’esclavage dans les colonies.

A- Capture et traversée de l’Atlantique pour la Traite négrière

les-etapes-du-commerce-triangulaire

Port de la Rochelle peint par Joseph Vernet, huile sur toile, 1762, Musée de la Marine, Paris

Années 1670 – années 1750 : essor de la traite

Au XVIII ème siècle, les Africains sont enlevés, vendus comme esclaves à des européens qui les envoient travailler dans les plantations d’Amérique: c’est la traite négrière. C’est un phénomène ancien pratiqué en Afrique.

La traite négrière est à son apogée au XVIIIe siècle.

=> Au total la traite Atlantique est responsable du départ de 11 millions de personnes pour plus de 30 000 traversées.

La Marie-Séraphique

La Marie-Séraphique, navire négrier avec 370 captifs entassés, dessin, 1770, reproduit dans le Livre scolaire, 2016

B- La vie des esclaves noirs dans les plantations.

Activité sur l’esclavage format PDF imprimable :ICI

Doc. 2 p 33 :

1) Décrivez la maison du maître et celle des esclaves

La maison du maître est grande et se situe en hauteur de la plantation. Les esclaves vivent dans des petites « cases à nègres » à côté des plantations.

Doc. p 24 :

2) Que font les esclaves à gauche de la gravure ?

Ils coupent de la canne à sucre.

3) Quel personnage semble être le maître ? À quoi le voit-on ?

Le maître est sur un cheval. Il est bien habillé avec un chapeau haut de forme.

4) À votre avis, le sucre obtenu est-il destiné à rester dans les Antilles ? Que va-t-on en faire ?

Non il va être acheté en Europe.

Doc. 3 p 33 :

5) En dehors de la plantation de sucre, à quelles autres activités les esclaves sont-ils employés ?

Ils sont employés pour la plantation de café, le travail domestique, dans les mines, dans les constructions...

Doc. 1 p 38 :

6) Qu’est-ce que le Code noir ?

C’est un règlement, un ensemble de lois, un édit qui rappelle le statut de l’esclave publié sous le règne de Louis XIV.

7) Relevez un élément qui montre que les esclaves sont considérés comme des hommes et un qui montre qu’ils sont considérés comme des objets :

– Comme des humains : «  ils seront baptisés »

– Comme des objets « Déclarons les esclaves être des meubles. »

8) Qu’arrive-t-il à l’esclave fugitif ?

On lui coupe les oreilles et on lui marque l’épaule avec une fleur de lys.

Doc. 2 p 38 :

9) Dans le premier texte, relevez deux arguments qui justifient l’esclavage selon son auteur.

Ils sont devenus esclaves ce qui évite de mourir de la guerre. Ils ont une vie « douce » dans les colonies.

10) Comment peut-on qualifier leurs conditions de vie et de travail dans les plantations ?

Les conditions de vie sont inhumaines : « ils travaillent presque nus, à l’ardeur du soleil […] on les attache ».

11) Dans le second texte, expliquez la phrase :

« Je ne sais pas si le café et le sucre sont nécessaires au bonheur de l’Europe, mais je sais bien que ces deux végétaux ont fait le malheur de deux parties du monde ».

Les Européens ont pris les terres en Amérique et réduit à l’esclavage les populations d’Afrique.

Leçon: Dans les colonies  les esclaves travaillent dans des plantations, ils ne sont pas traités comme des êtres humains. Cela est définit par le «Code noir». Certains esclaves se révoltent.

code-noir

Code noir : Ensemble de lois qui règlent la vie des esclaves

Traite négrière : commerce d’esclaves noirs par les négriers africains, arabes et européens.

Économie de plantation : culture intensive de plantes tropicales vendues en Europe (sucre, café, cacao, tabac.)

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