Chapitre 5 : Conquêtes et sociétés coloniales

Thème 2 / Chapitre 5 : Conquêtes et sociétés coloniales

Connaissances :

Je sais définir les mots suivants

colonie de peuplement □ colonie d’exploitation □ métropole □ protectorat

colonisation □ Code de l’indigénat □ mission civilisatrice □ missionnaire

mouvement abolitionniste □ indigène □ sociétés coloniales

Je sais situer sur une carte

Les principales colonies françaises et britanniques en 1914 et les continents sur lesquels sont implantés leurs possessions

Je sais situer sur une frise :

l’abolition de l’esclavage dans les colonies françaises (1848)

les dates de la colonisation de l’Algérie (1830-1857)

le moment où les conquêtes coloniales s’accélèrent (1870-1880)

la « seconde mondialisation » et relance de la colonisation : 1870-1914

l’ exposition universelle de Paris : 1900

Réflexion

Je sais expliquer :

pour quelles raisons les Européens partent à la conquête du monde

quelles sont les conséquences de la colonisation sur les relations entre États européens

comment est organisée une société coloniale

La Colonisation est le fait, pour un État, de placer un territoire sous sa domination. Il en devient le propriétaire et l’exploite comme il l’entend.

Au XIXe siècle, commence la deuxième grande vague de colonisation, les Européens s’affrontent pour acquérir et dominer le plus grand empire colonial.

Comment les conquêtes coloniales au XIXe siècle aboutissent-elles à un partage du monde par les Européens ?

Quelles sont leurs conséquences sur l’économie et la société des territoires colonisés ?

I- Les conquêtes coloniales

1) Les trois motivations sont économique, le devoir de civilisation et le devoir politique et patriotique.

2) Ils les considèrent comme des races inférieures.

3) Leur devoir est de les civiliser.

4) Elle risque de perdre sa puissance politique dans le monde.

colonie de peuplement : colonie dans laquelle la métropole envoie de nombreux colons (hommes et familles) qui s’y installent durablement.

colonie d’exploitation : colonie créée par la métropole pour en exploiter les richesses naturelles

Protectorat : situation d’un Etat sous domination d’un autre Ett plus puissant qui contrôle notamment ses relations extérieures.

L’exemple de la conquête coloniale en Algérie.

1) La conquête de l’Algérie débute par la prise d’Alger en 1830.

2) Les objectifs sont de faire de l’Algérie une colonie française ; soumettre les populations, exploiter les ressources agricoles de l’Algérie.

Il menace de « brûler les maisons, les villages, les moissons, couper les arbres fruitiers ».

3) «  se battre presque tous les jours » « les jardins d’olivier rasés », « rejetés dans un ravin sur les baïonnettes » ; « une déroute et un massacre ».

4) Abd-el-Kader incarne la résistance à la colonisation.

5) L’Algérie est considérée comme un territoire français car elle est divisée en départements.

La course aux colonies s’organise principalement autour de l’Afrique et de l’Asie. Les Européens cherchent de nouvelles sources de matières premières tropicales ainsi que des débouchés. Cela provoque des tensions entre les puissances européennes.

L’empire britannique est le plus grand (30 millions de km²) (illustration page 132), l’empire français est le second (11 millions de km²). (carte page 121)

Repère 4e : Les conquêtes coloniales s’accélèrent entre 1870-1880.

Métropole :Etat qui a fondé une colonie

II- Les Européens dans les colonies

dossier page 124

1) Si l’on relève des noms de rues, « Rue de la Liberté », « Boulevard Carnot », « Rue Pasteur », « Rue Michelet » => ce sont des noms liés à l’histoire de France.

2) Les institutions françaises sont multiples : des casernes, une cathédrale, des archives départementales, une gendarmerie, un hôtel des postes…

Tout indique les marques de la colonisation française à Alger

3) Il s’agit d’une école publique de garçons en 1858 en Algérie.

4) Au tableau est écrit « Mes enfants aimez la France votre nouvelle patrie »

On enseigne aux enfants le français, l’histoire de France alors qu’ils sont algériens.

5) Le colon semble être un agriculteur qui lit le journal et se repose sur les blés coupés.

6) Autour de lui, on observe un champ de vignes, un indigène conduisant un troupeau de moutons, un village traditionnel avec au loin la locomotive qui se rapproche. Par opposition à la ville au bord de mer, aménagée. Deux symboles entremêlés : le croissant de lune hérité de l’empire ottoman et le drapeau tricolore.

7) C’est l’image de la colonie française telle qu’elle est souhaitée par les colons.

=> Les colons entendent donc apporter l’éducation en Algérie et les nouvelles techniques agricoles et urbaines.

8) Un indigène est une personne originaire du territoire dans lequel elle vit.

9) Les musulmans ont le droit de servir l’armée, d’être titulaire d’un emploi civils et peut devenir citoyen français. Il est toutefois régi par la loi musulmane. D’ailleurs, peu de demandes de naturalisation ont abouti.

10) C’est injuste car ils n’ont pas les mêmes droits alors qu’ils ont les mêmes devoirs du citoyen français.

=> Les musulmans d’Algérie ne sont pas traités comme des Français à part entière et doivent se soumettre au Code de l’Indigénat.

Les Européens s’installent dans les colonies et fondent les sociétés coloniales. Ils exploitent les territoires conquis et profitent des richesses présentes sur ces terres.

L’idée de « mission civilisatrice » apparaît : les Européens considèrent les populations conquises appelées indigènes comme arriérées et pensent qu’ils doivent leur apporter le progrès.

Ils construisent des écoles pour les élites indigènes, des hôpitaux, et lancent des campagnes de vaccination. Mais les Européens exploitent les populations conquises, les paysans sont chassés de leur terres.

sociétés coloniales : ensemble de personnes vivant dans une colonie

mission civilisatrice : discours et politiques (éducative, sanitaire, linguistique) ayant pour but de diffuser dans les colonies des valeurs européennes considérées comme universelles.

Indigène : (ou autochtone) : personne originaire du territoire dans lequel elle vit 

Code de l’indigénat : mesures juridiques appliquées aux seuls indigènes, considérés comme inférieurs aux Français (pas de droits politiques, peines plus lourdes)

missionnaire : religieux cherchant à propager sa religion et menant des œuvres de charité

Conclusion :

A la fin du XIXème siècle, des empires coloniaux se forment mais rapidement, une protestation contre la colonisation apparaît pour le respect des droits des populations indigènes.

mouvement abolitionniste : groupe de personnes qui s’oppose à l’esclavage et qui mène un combat pour obtenir sa suppression

Page 126-127: Répondez aux questions 4 et 5 sur l’abolition de l’esclavage.

4) Le 27 avril 1848, l’esclavage est aboli en France par un décret de Victor Schoelcher au nom des valeurs républicaines (Liberté, Egalité, Fraternité)

5) Les esclaves libérés doivent remplir « les devoirs que la société impose » ; « travailler en bons ouvriers », « être reconnaissants »

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