Thème 1

Chapitre 3 : La Révolution française et l’Empire :

nouvel ordre politique et société révolutionnée en France et en Europe

fiche objectifs

Quels changements la France et l’Europe connaissent-elles entre 1789 et 1815 ?

I. Les grandes étapes de la Révolution française

A. L’année 1789 : l’année sans pareille

1) Tapez l’adresse suivante dans un moteur de recherche https://www.histoire-image.org/

2) Sur la page d’accueil, trouvez et indiquez quel logo nous montre que c’est un site recommandé par l’éducation nationale ? …

Il y a le logo de la République française et de l’éducation nationale

3) Cliquez sur l’onglet période et faites avancer la frise chronologique sur la période 1789-1799

4) Cliquez sur cette période et cliquez sur « voir la frise »

5) Compléter votre fiche grâce aux événements que j’ai sélectionné. Cliquez à chaque fois sur l’événement correspondant et notez ce qui est utile ci-dessous.(deux pages lui correspondent n’hésitez pas à cliquer sur la 2^e pour compléter vos réponses).

=> 20 juin 1789 : Serment du jeu de paume

a) Quelle est la nature et l’auteur de ce document ?

C’est une esquisse de Jacques Louis David

b) À quel ordre appartiennent ces personnages? Ils appartiennent au Tiers Etat..

c) Quel débat a précédé cette réunion aux Etats généraux ? le tiers état souhaitait la réunion des trois ordres ainsi que le vote par tête, le vote par ordre donnant nécessairement la majorité au clergé et à la noblesse

d) Pourquoi se sont-ils installés dans la salle du jeu de Paume? Où devaient-ils se réunir?

Ils se sont installés dans une salle de jeu de paume car le roi Louis XVI a fait fermer leur salle des députés.

e) Quel est l’objectif de cette réunion ? Il s’agit de ne pas se séparer avant d’avoir donné une Constitution à la France

f) Comment le peintre David montre-t-il l’enthousiasme des députés?

Ils lèvent leur bras pour prêter aussi serment et lèvent leurs chapeaux.

g) Sont-ils tous d’accord? Justifiez votre réponse

Ils ne sont pas tous d’accord car un personnage à droite refuse de se lever et tient ses bras en croix.

=> 14 juillet 1789 : C’est la prise de la Bastille.

h) Quelles rumeurs précipitent le peuple vers la Bastille ?

La menace d’un complot aristocratique suite à la réunion des états généraux, la nouvelle du renvoi du ministre Necker,

i) Quel homme rallie la foule à sa cause ?

Il s’agit de Camille Desmoulins

j) Qu’est ce que la Bastille à l’époque ? C’est une prison royale

k) Pourquoi le peuple veut-il prendre la Bastille ? Qu’est ce qui l’intéresse ?

Il y a des armes de stockées, de la poudre…

l) Quel symbole sa prise représente-t-elle ?

Cela symbolise la fin de l’arbitraire royal

m) Quelles sont les conséquences de cet événement ?

Cela a pour conséquences le renvoi des troupes de Paris, le rappel de Necker, la nomination de Bailly à la tête de la municipalité et celle de La Fayette à la tête de la garde nationale.

n) Décrivez le tableau en insistant sur la violence des faits représentés.

Au premier plan nous voyons le peuple de Paris qui devant la Bastille avec deux canons, des haches et des baïonnettes. Deux hommes sont à terre, avec du sang sur eux. Le gouverneur M. De Launay est encadré par une garde qui le mène vers le peuple sans ménagement.

Au Second plan nous voyons de la fumée, certainement liée aux incendies qui s’échappent encore des fenêtres du bâtiment sur la droite.

=> 4 août 1789

o) Quels ordres perdent leurs privilèges ?

Le clergé et la noblesse

p) Soulignez dans l’extrait les mots qui expriment le mouvement de violence dans la nuit du 4 août.

Insurrection, châteaux incendiés, brûlés,

=> 26 août 1789 (doc 4 page 67)…Déclaration des Droits de l’Homme et du citoyen

q) Complétez le tableau en notant les articles qui abordent les thèmes suivants :

r) A l’issue de votre recherche construisez une frise chronologique sur frisechronos.fr et imprimez là.

Gardes nationaux : groupement de citoyens bénévoles chargés de maintenir l’ordre dans la ville.

Droits seigneuriaux : droits des seigneurs qui pèsent sur les paysans (taxes, corvées, justices seigneuriales, droits exclusifs de chasse.)

« Grande Peur » : soulèvement des paysans dans les campagnes, ils attaquent les châteaux et brûlent les titres seigneuriaux.

Une Constitution : ensemble des lois qui déterminent comment un État est gouverné.

Souveraineté populaire : principe qui fait du peuple et de ses représentants les détenteurs du pouvoir

=>Les députés veulent mettre fin à la monarchie absolue. (Rupture politique, serment du Jeu de Paume).

=> Le peuple de Paris soutient les députés dans leur action.

(rupture populaire,prise de la Bastille).

=> C’est la fin de la société d’ordres inégalitaire (Nuit du 4 août)

=> Les paysans s’assurent qu’aucun retour en arrière ne soit possible. (Grande Peur)

=>Les citoyens sont libres et égaux en droits (Déclaration des Droits de l’Homme et du citoyen)

B) Des temps troublés 1790-1799

1) L’attitude du roi pendant la Révolution française

La fête de la Fédération, le 14 juillet 1790, célèbre la prise de la Bastille. Le roi y porte la cocarde tricolore.

La Constitution est adoptée en 1791. Elle met en place une monarchie constitutionnelle dans laquelle le roi partage son pouvoir avec une assemblée élue au suffrage censitaire.

Suffrage censitaire : le droit de vote est réservé aux citoyens payant un certain montant d’impôt (les plus riches).

En juin 1791, Louis XVI tente de fuir et il a été reconnu à Varennes, les sans-culottes l’arrêtent.

Il est enfermé avec la famille royale aux Tuileries.

Fiche 2 La chute de la royauté : 1790-1792

Le manifeste de Brunswick (doc 2 page 68)

1) Présentez le document

C’est un manifeste écrit par le Duc de Brunswick le 25 juillet 1792.

manifeste : proclamation destinée à attirer l’attention du public.

2) Quel est le contexte historique? (où réside le roi? Pourquoi?)

Le roi est enfermé aux Tuileries pour qu’il ne s’échappe pas à nouveau.

3) Qui est Brunswick? De qui compte-t-il prendre la défense?

Brunswick est un duc qui dirige les armées de Prusse et d’Autriche. Il compte prendre la défense de Louis XVI.

4) Quelle sera, selon vous, la réaction du peuple en apprenant la déclaration de Brunswick?

Le peuple va se révolter et s’en prendre au roi.

Le Manifeste de Brunswick menace les sujets du royaume d’attaquer s’ils s’en prennent au roi. En réponse, le nouveau gouvernement, en avril 1792, décide de déclarer la guerre à l’Autriche alliée de Louis XVI. La famille royale est alors déclarée ennemie de la France.

Le 10 août 1792, le palais des Tuileries est pris.

Les sans-culottes prennent le Palais des Tuileries.

La journée du 10 août 1792 marque la chute de la monarchie.

Sans-culotte : un habitant du petit peuple des villes. Il porte le pantalon et non la culotte comme les nobles et les bourgeois.

Après la prise des Tuileries, la famille royale est emprisonnée. Une nouvelle assemblée est élue = la Convention.

Le 21 septembre 1792, la République est proclamée. (repère HG 4^e)

Louis XVI est jugé par la Convention et condamné à mort. Il est guillotiné le 21 janvier 1793.

2) L’Église, ennemie de la Révolution ?

1) Les biens du clergé sont confisqués car il a perdu ses privilèges.

2) Les prêtres et les évêques sont élus par le peuple d’après la Constitution civile du clergé.

3) Les prêtres doivent prêter serment à la nation et à la loi. Certains vont prêter serment (jureurs) d’autres pas (les réfractaires).

3) La France et les ennemis de la République 1792-1794

1) Les menaces sont :

– intérieures : la révolte vendéenne, la révolte girondine (fédéraliste).

fédéralistes : les Français qui se sont soulevés en province en réaction à l’élimination des Girondins le 2 juin 1793.

– extérieures : les royaumes coalisés contre la France : Autriche, Angleterre, Piémont, Espagnols ;

2) Les victimes de la terreur sont les émigrés, les nobles qui ne sont pas suffisamment attachés à la Révolution, les fonctionnaires suspendus ou destitués, les partisans de la royauté, et les fédéralistes.

3) Robespierre est arrêté puis guillotiné en 1794.

L’assemblée met en place un Comité de salut public. Ses membres prennent des mesures exceptionnelles pour sauver la République des menaces :

• de l’extérieur par la levée en masse de soldats (le service militaire est rendu obligatoire) ;

• de l’intérieur par la Terreur : les citoyens sont surveillés, des tribunaux éliminent les ennemis (réels ou supposés) de la République. De 1793 à 1794, plus de 40000 personnes sont guillotinées, accusées d’être des ennemies de la Révolution.

Robespierre et les Montagnards l’emportent faisant exécuter dans un premier temps, les Girondins. Danton et Desmoulins, qui veulent mettre fin à la Terreur sont guillotinés en avril 1794. Robespierre et ses partisans perdent le soutien des députés et d’une partie du peuple, ils sont à leur tour guillotinés le 28 juillet 1794. C’est la fin de la Terreur.

Comité de Salut Public : principal organe du gouvernement révolutionnaire, chargé de la politique extérieure et de la sécurité intérieure.

Montagnards : députés proches des sans-culottes, assis en haut à gauche dans les gradins de la Convention.

Girondins : députés (souvent originaires de la Gironde) assis à droite. Ils se méfient du peuple parisien.

II. Les apports durables de la Révolution française

A. De nouvelles fondations politiques

B. De nouvelles fondations économiques et sociales

100. De nouvelles fondations religieuses et culturelles

III. Napoléon Bonaparte : continuateur ou fossoyeur de la Révolution française ? 1799-1815

Réalisez une courte biographie sur Napoléon Bonaparte

Bonaparte, un jeune général audacieux, profite d’une période d’instabilité pour prendre le pouvoir par un coup d’Etat le 9 novembre 1799.

Il rédige une nouvelle constitution qui met en place le Consulat : c’est une République autoritaire dans laquelle le premier Consul concentre l’essentiel des pouvoirs.

coup d’État : prise du pouvoir par la force.

A. Un héritage révolutionnaire…

1) Quelles valeurs issues de la Révolution sont garanties par le Code civil ?

Les valeurs de liberté et d’égalité sont garanties par le Code civil (droits civils, égalité à la naissance)

2) Montrez que la société ne laisse pas une grande place aux femmes.

Ce texte ne laisse pas une grande place aux femmes qui doivent obéissance à leur mari et laisser le père gérer l’autorité parentale.

Document 3 page 77

3) Quel fonctionnaire représente l’État dans les départements ?

C’est le préfet.

4) Quelles sont ses principales missions ?

Il s’occupe du service militaire, des activités économiques du département, de l’éducation.

5) Est-il fidèles aux principes de la Révolution?

Oui il est fidèle aux principes de la Révolution. (surligner art. 53)

Bonaparte réorganise la société française :

– il forme de nouvelles élites dans les lycées créés en 1802, nomme les préfets dans les départements. Il réforme les finances en créant une nouvelle monnaie en 1803, le franc germinal.

– les acquis révolutionnaire sont confirmés dans le Code civil..(liberté individuelle, égalité devant la loi…) mais limités (ex. doc 2 page 77 censure de la presse).

Code civil : recueil de lois précisant les droits des individus dans la société.

B) … mais une nouvelle rupture politique

6) On assiste à un retour en arrière : Napoléon devient empereur [ comme les rois il porte le sceptre …] et règne de façon héréditaire

=> Napoléon Bonaparte est sacré empereur le 2 décembre 1804.

IV. Esclavage et nationalismes… : héritages de la Révolution ?

A) La Révolution a-t-elle libéré les esclaves ?

Article de presse :

La Révolution a-t-elle libéré les esclaves ?

Annexe : la question de l’esclavage.

Nathan page 68-69

Doc 1 : Nicolas Ruault, révolutionnaire, s’interroge sur le fait de donner ou non la liberté aux esclaves.

Dès 1788, un groupe d’idées révolutionnaire « Les amis des Noirs » est favorable à l’abolition de l’esclavage.

Doc 2 : Toussaint Louverture, ancien esclave, il mène une révolte à St Domingue. Il est arrêté et emprisonné.

Doc 3 : a) Deux députés sont contre l’esclavage.

b) La convention abolit l’esclavage en février 1794.

Doc 4 : Discours d’un représentant du gouvernement qui argumente pour un retour de l’esclavage.

B. La diffusion des idées de liberté et de nation en Europe

nathan page 72-73

1) Ils veulent renverser les monarchies, diffuser la révolution et installer des Républiques.

2) Plusieurs insurrections ont lieu en Italie surtout dans le Piémont.

4) Les Allemands sont déçus puis se vengent pour défendre leurs terres.

3) Goya montre la violence des Français en Espagne en représentant des armes, des hommes sans défenses, des corps à terre ensanglantés et un village qui semble en flammes.

1) Espoirs et rejets

Dès 1789, la Révolution est considérée en Europe à la fois comme un modèle et un danger. Les partisans des Lumières l’accueillent avec enthousiasme. À l’inverse, les monarchies lui sont hostiles. En 1792, la France leur déclare la guerre.

D’abord battue, la France se lance en 1795 à la conquête de l’Europe. Elle organise les territoires qu’elle contrôle sur le modèle républicain. Elle diffuse les principes révolutionnaires : égalité, souveraineté de la nation…

Souveraineté : Droit d’exercer la totalité du pouvoir politique.

Nation : ensemble des habitants d’un territoire se reconnaissant une histoire et une culture commune et ayant la volonté de vivre ensemble.

2) L’affirmation des nations contre la France

Mais ces territoires sont rapidement soumis au pillage. Napoléon Ier leur impose des gouvernements. Ce rejet de la souveraineté de la nation provoque colère et révoltes.

En Espagne, les massacres de mai témoignent de la violence des combats pour la liberté. (Le Tres de Mayo).